“我觉得和同学们之间的距离越来越远，很希望自己能回归到同学当中去。甚至羡慕可以在放学时和同学一块骑车回家这样的小事，路上可以和同学们聊一些不能对父母说的事，请他们出主意、想办法，多好，可我不敢跟父母说。再说，一个月600多元的租金，压在我心里，总让我觉得要不好好学习就对不起他们的辛苦，我一点也不快乐！”在送我下楼的时候，一位被父母陪读的中学生抓住机会向我说了这样一番话。
背负不起的爱
陪读，是爱还是害？太原市心身疾病门诊部主任、青少年心理问题专家卫亚莉老师分析到：家长的初衷是爱孩子，但陪读会让孩子的能力弱化，是一种隐性伤害。
首先
，对于生活自理能力差的孩子而言，陪读只会让他们的能力变得更差，因为陪读剥夺了孩子各方面的成长，是一种不良亲子关系。人类几乎所有的社会能力都是在后天学习、培养的，如果在后天教育中，剥夺了这种学习的机会，只会使他的生活能力日益弱化，进而有可能成为被淘汰的对象，甚至可能出现心理疾病。卫老师在工作时曾经遇到过这样一个案例，一个上小学六年级的孩子，因为原来的家离学校较远，父母就在学校附近租了一套房子，上学放学还要接送，因为怕车撞着，怕被人拐走，孩子下楼和院里的伙伴玩，父母必定有一个要跟着。慢慢的，孩子和同龄人之间产生了隔阂，最终造成心理强迫障碍。
其次，对于上大学的孩子来说，父母陪读的更大伤害在于其行为自制能力。人的成长中有几个阶段，其中十八九岁是一个关键期，因为正常的人格开始在这个阶段中健全起来，心理会在这个阶段趋于成熟，对社会的基本观点也会在这个时期形成。父母陪读会干扰其健康人格的形成，对事物的认识判断能力得不到发展，一旦进入社会，将陷入自己事事无力做主的痛苦中。
第三，陪读，也反映出家长的心理存在问题，主要体现在过度焦虑。究其根源，家长陪读正是对孩子的能力缺乏信心的体现。
人质
专家：孩子为什么“长不大”？
1.独立自主方能成材
孩子“长不大”从根本上说就是缺少独立性。所谓独立性，是指一个人独立地分析和解决问题的能力。它是