在澳洲，老师对学生的学习从不强求，也不鼓励，怎么学是学生自己的事，老师只起引导作用。否则会使学生感到学习有压力而厌学，甚至会到校长那里抱怨老师给了他们压力。刚开始上课时，由于进度慢，出勤率低，我心里很着急。澳洲同行告诉我，着急没有用，还会使情况更糟，得想法子改变方式。后来，我根据学生的不同情况分别对待，对肯学但基础差的学生有针对性地进行单独辅导；注意表扬和肯定他们的每一点进步；允许程度非常好的学生不来上课，只参加考试。这样一来，好生差生互相影响的情况得到了改善，基础不好的学生对汉语也有了信心，期末考试时所有的学生都顺利通过了，有几个原来很差的学生还考了前几名。我的工作态度和教学方法也得到了学生和校方很好的评价。
在澳洲教汉语虽然只有短短的一学期，却极大地丰富了我的人生经历，学习和了解了不少西方的社会、文化，交了很多朋友。特别是通过学习、对比，熟悉了东西方教学方式上的差异。这些，都给了我不少启迪。同时，我也因为有机会将中国博大精深的语言文化在西方国家传播，而感到欣慰和自豪。