主持人：我假设如果记一个A，因为你在考这个题的时候，大家就知道这个学是关于人类学的东西，那就没有关系了。
杜昶旭：翟老师考试的时候，可能不会遇到类似的问题，比如说你在听他描述的时候，有一个词你不知道它的意思，可能这个词是非常专业的，很坦率的讲，这次考试确实遇到这种情况，他讲到了一种树的名字，当时这个名字我当时打死都不知道是什么意思。我把它的发音记下来了，到时候描述的时候，直接按照这个发音描述就可以了。我觉得是没有办法的办法，如果遇到这种情况的话，你肯定要想办法去解决。尤其是涉及到的内容是一些学术性东西的时候，这种情况出现的比例应该是有点高的。因为他不一定说你讲的东西完全知道他在讲的是什么东西。包括听力也会有，有一些单词会打在屏幕上，有一些未必打，你听到有些词，我觉得，把发音记下来，到时候就模拟发音，就会好一点。
主持人：我概括一下刚才两位老师关于口语的描述，要如何准备，你首先要有一个信息的输入，一二题是你要有一个既有的信息，后面的那四题基本上是听力或者是阅读材料给你的信息，其中重点是听力材料。那么输出的时候呢？如果输出的时候在口语上有没有需要注意的地方呢？
翟少成：在输出的时候，中国学生还是非常古老的问题，还是发音这块，本身发音的技术就不是特别好，再加上全部是因为紧张，就很走样，这个平常还是多训练。尽管在ETS的评分标准，绝对没有说，你的发音就跟美国人，英国人一样，这样要求是不太现实的。但是我也听过一些同学的发音，早就已经超过这个底线了。我教了很多年学生，我知道同学有一些比较普遍的错误发音，我说是不是这个单词，我说是。锤炼发音也是非常重要的一点。有了发音以后，就相当于有一扇门的外观已经不错了，门里有没有东西，那就需要一些语法。语法像胶水一样，把支离破碎的东西，粘成一个完整的语法句子。大家知道，中国学生语法会很不错，但是这要看怎么说，写的时候有足够时间考虑，但是没有时间，所以全都乱了。比如很明显的一点，中国学生的HE 还是She分不清。这两方面加起来就能够达到你所讲的，能够保证高质量的输出，怎么样保证考试里你不紧张，这不太可能。但是你只能通过你平常特别扎实的练习。再紧张的情况下，你的水准不会失去正常的标准，这是比较好的。因为考试的时候，谁都紧张。我明天要考的话，我肯定要紧张。